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El término MIFL, aunque ha pasado a determinado lenguaje coloquial, viene de la industria del porno y es claramente despectivo. Se refiere a una mujer madura (es decir, de unos 50 aos). Albertine le da una vuelta de tuerca con una canción donde habla de su día a día.

Eso es lo que creo que quería decir el compaero y estoy totalmente de acuerdo con él. Más bien lo «políticamente incorrecto» sería llamarles la atención. Y si la gente se ríe en esa foto es por el ambiente festivo que reinaba por el extraordinario hecho de declararse el fin de la guerra.

Tan larga que le ha dado tiempo a cometer errores y tener muchos aciertos. No es exageración, pero ayer en el Congreso se produjo una cierta conmoción porque a muchos les cuesta imaginar una Cámara Baja sin Rubalcaba y a muchos más, entre los que me encuentro, un PSOE sin él. Pedro Sánchez tuvo palabras elegantes para Rubalcaba.

Grandota por donde se la mire. Como toda venezolana que se precie de tal usaba tacos hasta para ir a desayunar. Cabello bien negro, largo y lacio, lucia unas bonitas facciones y un tanto rellenitas. En esta habitual configuraci de la ense que m aprende la materia es el docente! (Hogan,1996), ya que la mayor actividad cognitiva queda de su parte (investigar y leer para preparar las clases, reconstruir lo le en funci de los objetivos propios ejemplo, conectando textos y autores diversos para abordar un problema te escribir para planificar su tarea, explicar a otros lo que ha comprendido como producto de a de estudio La organizaci de las clases de esta manera no asegura que los estudiantes tengan que hacer lo mismo. En este esquema, solo el alumno que por su cuenta ya est capacitado y motivado para emprender una seria de acciones similares a estudiar, poner en relaci y reelaborar la informaci obtenida es el que verdaderamente aprende; quien no sabe o no est movido internamente a hacerlo apenas se instruir en forma superficial para intentar salir airoso de los ex Biggs (1998) sugiere que gran parte de los alumnos suele ubicarse en este segundo caso y analiza con iron que, entonces, nuestras clases expositivas son s para quienes menos nos necesitan porque podr aprender aut problem que los docentes, con frecuencia, planifiquen las clases previendo centralmente lo que har (dir ellos mismos en su exposici cuando podr ser m fruct para el aprendizaje de los alumnos que tambi planificaran tareas para que realicen los estudiantes a fin de aprender los temas de las materias. Lo que est en juego en ese reparto de roles es qui con que fines y de que modo hablar escuchar escribir o leer y, por lo tanto, quien extender su comprensi y conocimiento de los temas de la asignatura Paula, 2005, pp 10 11 12)[1] Claro que esta previsi es flexible, un itinerario que planeo, pero que luego, al emprender viaje me gu pero no me impide innovar, ir por nuevos caminos que aparecen como alternativas enriquecedoras de explorar cosas no planeadas, alternativas que solucionan problemas que suceden durante viaje y me llevan a optar por el cambio.


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